預(yù)約參觀
超學(xué)科主題我們是誰：這是對(duì)自我本質(zhì)的探究；信仰與價(jià) 值觀；個(gè)人、身體、心智、社交和 精神等方面的健康；各種人際關(guān)系包括家庭、朋友、社區(qū)和文化；權(quán)利與責(zé)任； 作為人的意義何在。在超學(xué)科之下我們進(jìn)行了子主題-認(rèn)識(shí)我自己，即認(rèn)識(shí)到我們身體的特點(diǎn)、能力和興趣讓我們更全面的認(rèn)識(shí)自己和了解自己能做哪些事。
我們通過三個(gè)探究線索完成對(duì)中心思想的理解，探究線索一：身體的、社交的和情感的特征。探究線索二：我們與其他人之間的相似之處與各種差異。探究線索三：個(gè)人能力與興趣
IB（國際文憑）教育體系在幼兒教育階段（PYP項(xiàng)目）始終秉持“尊重個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展”的理念，既承認(rèn)幼兒作為學(xué)習(xí)者的共性特征，又珍視每個(gè)生命的獨(dú)特性，在相似性與差異性的張力中實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值最大化。
一、相似之處(概念：形式)
1. 強(qiáng)烈的好奇心：幼兒對(duì)周圍的世界充滿了無盡的好奇。無論是看到一只色彩斑斕的蝴蝶，還是聽到一陣清脆的鳥鳴，他們都會(huì)瞪大眼睛，充滿興致地去觀察、去探索。他們會(huì)伸手去觸摸新的物體，用小鼻子去聞不同的氣味，用耳朵去傾聽各種聲音。這種對(duì)未知的強(qiáng)烈渴望，是幼兒們共有的特質(zhì)，推動(dòng)著他們不斷地學(xué)習(xí)和成長。
2. 純真的情感表達(dá)：幼兒的情感如同清澈的泉水，純粹而直接。高興時(shí)，他們會(huì)開懷大笑，手舞足蹈；傷心時(shí)，會(huì)放聲大哭，毫不掩飾自己的情緒。他們會(huì)毫不猶豫地給親人一個(gè)大大的擁抱，表達(dá)自己的愛意；也會(huì)因?yàn)樾』锇榈碾x開而感到失落。這種純真的情感表達(dá)，讓人們感受到生命的本真和美好。
3. 對(duì)游戲的熱愛：游戲是幼兒生活中不可或缺的一部分。無論是玩積木、過家家，還是在戶外奔跑嬉戲，他們都能從中獲得極大的樂趣。游戲不僅是他們娛樂的方式，更是他們學(xué)習(xí)社交技能、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。在游戲中，幼兒們忘卻了時(shí)間和煩惱，沉浸在自己的小世界里。
二、差異之處
1. 性格特點(diǎn)：每個(gè)幼兒都有獨(dú)特的性格。有的幼兒活潑開朗，喜歡與人交往，總是充滿活力地參與各種活動(dòng)；而有的幼兒則比較內(nèi)向害羞，需要更多的時(shí)間來適應(yīng)新環(huán)境。有的幼兒勇敢果斷，敢于嘗試新事物；而有的幼兒則較為謹(jǐn)慎小心，在行動(dòng)之前會(huì)先觀察和思考。這些性格差異使得每個(gè)幼兒在面對(duì)相同的情況時(shí)，會(huì)有不同的反應(yīng)和表現(xiàn)。
2. 學(xué)習(xí)方式：幼兒的學(xué)習(xí)方式也各不相同。有的幼兒通過視覺學(xué)習(xí)效果更好，他們喜歡觀察圖片、色彩和動(dòng)作；有的幼兒則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，對(duì)聲音和語言更為敏感；還有的幼兒通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。了解幼兒的學(xué)習(xí)方式，有助于家長和教師采用更適合他們的教育方法，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 興趣愛好：幼兒們的興趣愛好也千差萬別。有的幼兒對(duì)繪畫充滿熱情，喜歡用彩筆描繪出自己心中的世界；有的幼兒則對(duì)音樂著迷，聽到旋律就會(huì)跟著節(jié)奏舞動(dòng)；還有的幼兒熱衷于探索自然，對(duì)花草樹木、昆蟲動(dòng)物充滿好奇。這些不同的興趣愛好反映了幼兒們獨(dú)特的個(gè)性和天賦，為他們未來的發(fā)展提供了多種可能性。
IB幼兒園如同一個(gè)交響樂團(tuán)——既有統(tǒng)一的樂譜（共性目標(biāo)），又允許每件樂器（個(gè)體差異）奏出獨(dú)特音色。這種教育智慧提醒我們：真正的教育平等不是讓所有幼兒走相同的路，而是為每一條獨(dú)特的道路點(diǎn)亮明燈。
